suport conductual positiu, característiques, avaluació de resultats
Com i quan sabem que hem assolit bons resultats?
La resposta és senzilla de deduir.
- Si els plans de suport tracten d'ensenyar conductes alternatives, sabem que tenim èxit si de fet la persona ha après alguna conducta alternativa i la utilitza en comptes de la problemàtica.
- Com els plans de suport tracten de reduir o eliminar la conducta problemàtica, sabrem que el pla és eficaç si la persona utilitza menys vegades que abans aquesta conducta.
- Com els plans de suport tracten de millorar la qualitat de vida de la persona, qualsevol indicador que ens digui que la persona està més satisfeta i se sent més feliç, serà una evidència que la seva qualitat de vida ha millorat.
L'avaluació millora la qualitat de la nostra intervenció perquè la fa més eficaç i eficient, ens ensenya i ens ajuda a comprendre millor a la persona i el context on viu.
Els plans de suport busquen l'assoliment d'aquests tres objectius conjuntament. No es tracta que uns plans se centrin en un objectiu i no en els altres.
Això vol dir que ensenyar una conducta alternativa sense reduir o eliminar la conducta problemàtica i sense millorar la qualitat de vida de la persona no significa que hàgim tingut èxit; que eliminar la conducta problemàtica sense ensenyar una conducta alternativa no és tenir èxit; i que millorar la qualitat de vida sense que la persona substitueixi la conducta problemàtica per una conducta alternativa no garanteix la solució definitiva del problema.
Finalment, el fet de buscar l'èxit basant-nos en resultats concrets ens porta al compromís de l'avaluació, a acceptar que podem equivocar-nos i també que podem modificar les nostres estratègies d'intervenció.
Adaptat a partir del "Manual de apoyo conductual positivo para personas con discapacidad. Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, Junta de Castilla y León, 2003